地震科技館設(shè)計(jì)怎樣思考與規(guī)劃減災(zāi)科普教育的內(nèi)容，什么樣的形式更簡(jiǎn)單被吸收?各地應(yīng)當(dāng)彼此學(xué)習(xí)，多多切磋，不斷提高。實(shí)際上，各地不斷在涌現(xiàn)一些立異的主意和做法，能夠討論和交流。在教育規(guī)劃上，有這么幾點(diǎn)需要重視。

一、加大防震抗震內(nèi)容的展示和宣傳

以往的一些科普教育展覽，比較注意我們熟悉的地震學(xué)原理的介紹，介紹地球結(jié)構(gòu)、分層、地震波是怎么傳播的，地震活動(dòng)的分布圖等等。這些方面的介紹是必要的，但應(yīng)該在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，注意加大抗震防震方面的內(nèi)容和分量。

這點(diǎn)我們可以借鑒如日本和我國(guó)臺(tái)灣的地震科普教育館，里面有大量、細(xì)致的抗震內(nèi)容的介紹。科普教育要考慮到受眾的需要。而減輕地震災(zāi)害方面，最關(guān)心的是“什么樣的房屋抗震?”“來(lái)了地震應(yīng)該怎么辦”等問(wèn)題，這些問(wèn)題，甚至比“地震波傳播”等科學(xué)概念的了解更為迫切。想到觀眾的這些需要，就要根據(jù)需要，加大這方面的內(nèi)容比例。

在臺(tái)灣臺(tái)中地震教育館，對(duì)什么樣的鋼筋綁法有效、采用多粗的鋼筋、如何排列更具有抗震性能等，都有實(shí)物和示意，對(duì)不同結(jié)構(gòu)的當(dāng)?shù)氐姆课荩兄敿?xì)的解釋和分析。

在我們的科普教育館里，也要注意增加諸如，什么樣的房屋結(jié)構(gòu)是抗震的，磚混結(jié)構(gòu)、土木結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)房屋的區(qū)別，不同結(jié)構(gòu)房屋對(duì)地震的反應(yīng)。又比如，抗震的柱子的橫截面是什么樣子的，鋼筋的配比和抗震的關(guān)系。結(jié)合新技術(shù)，還可以介紹如，隔震技術(shù)、斜撐技術(shù)等等抗震技術(shù)的應(yīng)用。

二、注重設(shè)計(jì)更多的模型

防震減災(zāi)科普宣傳教育，要注意多設(shè)計(jì)一些形象、生動(dòng)的模型。有了模型，會(huì)更加直觀、易懂，使觀眾很容易理解。這方面近些年已經(jīng)有了一些創(chuàng)作，如反映沙土液化時(shí)對(duì)不同建筑物的影響的，如有圈梁和沒(méi)有圈梁在震動(dòng)中的不同反映的，如有剪力墻和沒(méi)有剪力墻在震動(dòng)中的區(qū)別的，等等，雖然有的模型比較簡(jiǎn)單，但表達(dá)了一定的效果，使觀眾能夠清楚地鑒別抗震性能的優(yōu)劣。

在這方面，甚至可以搞一些活動(dòng)，征集一些可以展示抗震技術(shù)的科普模型創(chuàng)作。比如，在中小學(xué)生中開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，告訴他們?cè)?，讓同學(xué)們?nèi)ハ胂笕ピO(shè)計(jì)，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)獲獎(jiǎng)的作品，可以在各地的防震減災(zāi)科普館推廣使用。

三、設(shè)計(jì)多一些互動(dòng)的內(nèi)容

地震科技館設(shè)計(jì)

比如，前幾天參加廈門(mén)市512防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)，參觀廈門(mén)市科技館，科技館正在進(jìn)行地震科普教育的專(zhuān)題活動(dòng)，有許多的簡(jiǎn)易模型，而且學(xué)生可以動(dòng)手參與。比如，兩塊棋盤(pán)大的木板，中間以彈簧相連，在上面一塊板上，放著許多的積木，學(xué)生可以搭積木，搭成房屋，然后利用彈簧使木板晃動(dòng)，看看誰(shuí)搭的“房屋”結(jié)實(shí)。

看著孩子們很有興趣地在簡(jiǎn)易“振動(dòng)臺(tái)”上搭積木房子，當(dāng)時(shí)我想到個(gè)建議，就是，不妨把這些積木設(shè)計(jì)得復(fù)雜一些，有些橫木可以設(shè)計(jì)得有一些榫卯，可以勾連起來(lái)，這樣連起來(lái)的支柱和橫梁，具備了抗震的能力，這樣搭成的房子和沒(méi)有勾連搭成的房子在震動(dòng)時(shí)對(duì)比，很容易看出哪種結(jié)構(gòu)更抗震。

四、要考慮不同年齡組的實(shí)際接收能力來(lái)安排內(nèi)容

在設(shè)計(jì)地震科普館內(nèi)容的時(shí)候，要注意是面向什么樣的對(duì)象，是一般群眾呢，還是學(xué)生，是大中學(xué)生，還是小學(xué)生，這對(duì)于設(shè)計(jì)內(nèi)容的取舍很重要。

由于場(chǎng)地所限，一般要考慮成年人為觀眾主體，但又不能太過(guò)艱深，使得中小學(xué)生也可以從中獲益。把防震減災(zāi)的措施、方法，以通俗易懂的方式介紹和展示，就達(dá)到目的了。內(nèi)容確定之后，采取什么形式，各地可以充分發(fā)揮想象，積極創(chuàng)作，希望各種展示和模型豐富多彩，創(chuàng)意新穎。

五、鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)部門(mén)向社會(huì)開(kāi)放

氣象、天文部門(mén)早就有定期向社會(huì)開(kāi)放的傳統(tǒng)，利用開(kāi)放參觀這種形式，讓群眾了解相關(guān)的知識(shí)。地震部門(mén)近些年也在逐步開(kāi)放，一些直屬單位，如中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)中心、中國(guó)地震搜救中心、地球物理研究所等單位，都嘗試面對(duì)社會(huì)公眾，讓大家了解地震工作和地震科學(xué)是怎么一回事。

近年來(lái)，許多地方的地震局也有新的舉措，都在自己辦公樓里開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的地震科普展廳，而且面向公眾，把展廳大門(mén)開(kāi)在街上，直接為市民服務(wù)，得到了市民高度的贊揚(yáng)與評(píng)價(jià)。

加強(qiáng)防震減災(zāi)科普教學(xué)，正成為成社會(huì)一致的認(rèn)可。很多區(qū)域都在使用各自的條件，建設(shè)一些防災(zāi)減災(zāi)的科普教學(xué)館和教學(xué)基地，這項(xiàng)作業(yè)對(duì)于遍及防災(zāi)減災(zāi)常識(shí)，減輕地震等災(zāi)禍對(duì)人類(lèi)的影響，有很主要的含義。

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