如何發(fā)揮科技館設(shè)計以及各類科普教育基地的科普教育功能，為切實提升青少年科學(xué)素養(yǎng)發(fā)揮作用，是目前我國科普教育工作面臨的重要課題。

提升青少年群體的科學(xué)素質(zhì)任重道遠

天津市天文學(xué)會常務(wù)副理事長、天津中學(xué)高級教師閻為國認為，興趣是兒童青少年最好的老師。2021年發(fā)布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》顯示，2020年，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達到10.56%，比2015年提高了4.36個百分點，但總體水平依然偏低，提升青少年群體的科學(xué)素質(zhì)任重道遠。而科技館、博物館以及各類科普教育基地可以激發(fā)青少年的好奇心和想象力，增強科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，可以幫助培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強國夯實人才基礎(chǔ)。

天津市科協(xié)黨組成員、副主席夏秋雨表示，我國的科技館、博物館等作為非正式教育的重要場所，已成為學(xué)校教育的拓展和延伸。通過到科技館、博物館參與實踐活動，可以讓青少年們開闊視野，獲得在課堂上、書本上學(xué)不到的多元化的科學(xué)知識。同時，通過各種主題活動的策劃和探究活動的創(chuàng)設(shè)，讓青少年參與其中，自主進行探索，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣以及獨立思考和解決問題的能力。

我國科技館的興起較發(fā)達國家晚，但是近年來發(fā)展卻十分迅猛?！?021—2027年中國科技館設(shè)計行業(yè)市場全面調(diào)研及發(fā)展趨勢研究報告》數(shù)據(jù)顯示，2016年起，我國科技館的數(shù)量每年呈遞增狀態(tài)，2020年我國科技館數(shù)量達到1000個，總建筑面積達526.5萬平方米。

家庭作為“第一課堂”的地位不能被忽視

如今很多科技館設(shè)計、博物館等文化科普類設(shè)施成為城市的重要名片，同時也成為了青少年和家長們的“新寵”。

2021年7月開放的上海天文館，是迄今為止全球建筑規(guī)模最大的天文館，經(jīng)常出現(xiàn)一票難求的場面，而天津科技館設(shè)計中針對青少年的短期科技冬令營也常常爆滿。

據(jù)統(tǒng)計，2019年中國科技館全年參觀學(xué)習(xí)人數(shù)多達7500萬人次，同比2018年增加了507萬人次，增長了7.28%。

夏秋雨表示，近年來，科技館、博物館正成為青少年的“第二課堂”。青少年通過親身實踐、觀察、發(fā)現(xiàn)，獲得對這個世界的直觀認識;親身嘗試、探索、思考，掌握對事物規(guī)律的精準(zhǔn)判斷;同時鼓勵自主學(xué)習(xí)的互動展項也讓青少年更加自信;沒有思維限制的學(xué)習(xí)環(huán)境讓青少年更有創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)青少年接受挑戰(zhàn)，挖掘潛力，培養(yǎng)拼搏精神。

“這種科普的價值觀倡導(dǎo)尊重孩子、重視家庭教育、崇尚合作精神、鼓勵專注努力。”夏秋雨說。

不過在科技館、博物館火爆的背后，常年工作在科技館一線的天津科學(xué)技術(shù)館規(guī)劃拓展部部長郝志琦也有自己的思考。他認為，如今很多家庭把科技館、博物館等場所當(dāng)成科普和親子教育的場所是非常好的現(xiàn)象，但這只是邁出了第一步?？萍拣^要想真正發(fā)揮科普的作用，還需要家庭、學(xué)校以及社會的共同努力。

郝志琦指出，雖然現(xiàn)在很多家長有了從小培養(yǎng)孩子科學(xué)興趣的意識，能夠帶著孩子走進科技館，但有的家長只是把孩子往科技館一放，就放羊式地讓孩子自己去玩，家長卻在一旁玩手機，這樣的情況不在少數(shù)。科學(xué)教育中，家庭作為“第一課堂”的地位永遠不能被忽視。孩子們在參觀科技館的過程中，需要家長的陪伴和引導(dǎo)，這樣才能更加有效地發(fā)揮它的作用，否則科技館只能成為孩子的“游樂場”。

郝志琦表示，目前科技館自身普遍存在講解人員短缺的情況，面對大規(guī)模的參觀，顯然無法滿足孩子們的需求。比如“自己拉自己”這個科普項目，主要科普的是機械滑輪的原理，讓孩子們了解滑輪究竟是如何輕松拉起重物的。但如果不把道理跟孩子們講清楚，很多孩子就只能把這個項目的設(shè)施當(dāng)成秋千玩了。

科普教育不僅要有普及，還要有提升

“其實小規(guī)模的社團或者興趣小組的討論，對于科普的深入，以及對青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升效果更好。”郝志琦認為，科技館、博物館等不應(yīng)該只是一個展示的場所，更應(yīng)該是一個科普的平臺。通過平臺組織各種活動，讓更多青少年參與進來。一場生動的科技創(chuàng)新比賽、一次充滿趣味的科學(xué)創(chuàng)作活動，都有可能在青少年成長中發(fā)揮作用。青少年只有親手做了、親手寫了，才能更有參與感，科學(xué)知識才更有“黏性”。

以天津科技館設(shè)計的天文講堂活動為例，通過該活動，參與天文社團的青少年兒童如今已過千人。

第一次參加“雙星伴月”活動的天津市岳陽道小學(xué)二年級的王知閑原來對天文知識了解得并不多，通過大講堂老師的講解以及和社團其他同學(xué)的交流，再加上通過望遠鏡觀測到的天文奇觀，一下子勾起了她的好奇心和求知欲。“回家我就惡補了很多天文知識，下次再去參加活動，我再也不是一無所知的‘小白’了。”王知閑開心地說。

同時，科普教育不僅要有普及，還要有提升。夏秋雨表示，可以以科技館、博物館等科普場所為載體，對標(biāo)青少年主流科技競賽，不斷拓展競賽參與面，提高競賽水平。參與競賽的學(xué)生群體不斷增加，競賽水平不斷提升，自然會帶動和提升更多孩子學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的熱情和能力。

此外，可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓越來越多的博物館、科技館參與到線上活動，推出更多容易被青少年接受的科普形式。比如天津科技館開展的“博物話科學(xué)”活動，聯(lián)合了國家海洋博物館、遼寧省科技館、山西省科技館、重慶科技館等16家科技館，通過短視頻、直播等方式展示科技館內(nèi)容、分享有趣的科普知識，并邀請頂尖科學(xué)家通過短視頻解答青少年提出的科學(xué)問題，在青少年中引起了很大的反響。

目前，我國科技館、博物館等正逐步向規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，公眾也在由被動參與向主動參與轉(zhuǎn)變。全國各地也都在積極出臺政策，更好地發(fā)揮我國科技資源在科普中的作用，加強科普資源的開發(fā)與建設(shè)，使其在提升公民科學(xué)素養(yǎng)，以及在科技創(chuàng)新的過程中發(fā)揮基礎(chǔ)性支撐作用。

夏秋雨希望，各地都能盡快在全社會構(gòu)建起科學(xué)教育、科學(xué)傳播的有效體系，讓青少年在科學(xué)的花園中盡享科學(xué)之美，體會創(chuàng)新之樂，成為具有較高科學(xué)素養(yǎng)的一代新人。