在上一篇文章中我們講到《校園科技館之應(yīng)用篇》今天我們主要針對建科技館有哪些問題以及相應(yīng)的對策。作為新興事物，“校園科技館”在建設(shè)與使用過程中一定會遇到各種困難，主要集中在兩個方面，一是經(jīng)費問題，二是管理問題。        各學校在運作過程中，可根據(jù)本校實際靈活處理，如果學校經(jīng)濟條件較好，能夠消化這部分開支，那是最理想的結(jié)果。如果學校經(jīng)濟實力不允許，就要想方設(shè)法，開源節(jié)流，譬如當對社區(qū)開放時，也可參照大型科技館的做法，向參觀者收取適當?shù)馁M用，用來補貼運行成本。
當然，辦法還有很多，我想，只要本著服務(wù)的意識，不以贏利為目的，是能夠妥善解決這一問題的。
       相對于經(jīng)費來說，管理的難度顯得更大。
       矛盾主要集中在兩個方面，一是設(shè)備的正常維護，運作過程中，科技設(shè)備一定會出現(xiàn)不同程度的損壞，有的相對較輕，稍作處理就能解決，有的問題較大，甚至需要更換主要部件，這一系列事情都需要人員來解決，而且最好是專職人員，現(xiàn)實的困難是，絕大數(shù)中小學在教師配備上都按照教學人員來配比的，根本沒有富余的人員，如果讓教學人員兼職，勢必會增加相當大的工作量，而且也得不到保證。我想，這是“校園科技館”能否正常運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵因素，如果不能有效解決，那么耗資巨大的“校園科技館”必將成為一個擺設(shè)，或者成為用來接待各級檢查參觀的“景點”了。
       管理層面的第二個問題是活動項目的指導人員，雖然每件設(shè)備均設(shè)計了使用說明和注意事項，但是在實際使用過程中，由于學生年齡較小，理解能力不強，再加上心情普遍激動，往往沒有掌握要領(lǐng)就開始操作，導致的結(jié)果是，不僅沒有通過觀察科學現(xiàn)象，理解其中蘊含的科學原理，反而可能因為操作不當，造成設(shè)備的大量損壞，對于一些有高壓裝置的設(shè)備，甚至會造成安全事故。因此 “校園科技館”一定要配備輔導老師，實在不行，也可以招聘一批學生，通過嚴格的培訓輔導之后，擔當“小小講解員”，我校就采取第二種方式，效果較好，但也暴露出一些問題，譬如：“小小講解員”因為有學習任務(wù)，有時不能保證“上崗”時間，因此會打亂活動計劃。        “校園科技館”的建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的要求，也是落實《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》的具體體現(xiàn)，在國家越發(fā)重視全民科學素質(zhì)的背景之下，在教育系統(tǒng)第八次課程改革的進程之中，我們呼吁，越來越多的有識之士，更多地重視學生創(chuàng)新意識與實踐能力的全面發(fā)展，以建設(shè)“校園科技館”為代表形式，營造科技創(chuàng)新的氛圍，提供科學探究的舞臺，激勵學生學科學、用科學，并進一步愛科學。
       我們也堅信，在一代人的不懈努力之下，社會公民的科學素質(zhì)一定會得到普遍提高，中華民族一定會以嶄新的形象傲然屹立在世界民族之林。
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